De la alfabetización a la formación más cualificada
Siglo XVIII: altísimo analfabetismo
En aquellos tiempos, la Barceloneta era un barrio de reciente creación (año 1753), con una población de clase humilde, mayoritariamente trabajadora, y con un estilo de vida mucho “de calle”, especialmente entre los más pequeños que, hasta empezar a trabajar, básicamente jugaban. Todo esto se traduce en un nivel de escolarización muy bajo y, por lo tanto, altas tasas de analfabetització.
En aquella época, además, la oferta educativa era mayoritariamente privada, laica o eclesiástica, hasta que la Constitución de 1812 esbozó el concepto de educación pública tutelada por la administración. Es decir, para estudiar tenías que ser de familia con unos recursos mínimos para costearte la formación o, en caso de no poder pagar, ingresar en un seminario. Si no, estabas condenado al analfabetismo. Y ya no hablamos si eras mujer, que ni siquiera ser de familia rica te garantizaba la formación.
Los proyectos de escolarización de la época tenían a menudo un doble objetivo. El aparente: alfabetizar y, con esto, procurar un mayor bienestar futuro. Y otro no tan detectable pero tan prioritario o más para los promotores de estos proyectos, sean católicos o laicos: el control social, la moralización y la difusión de patrones de comportamiento a imagen de los intereses burgueses o de los religiosos, según el caso. Es decir, aprender a “ser de buena ley” y a “formarse como bono ciudadano y padre de familia”.
Siglo XIX: inicios de una escolarización precaria
El alto porcentaje de analfabetismo no mejoró excesivamente con el nuevo siglo. El más destacable fue la aparición de las primeras escuelas públicas municipales, impulsadas por la Ley Someruelos de 1838. Con ella, las administraciones cofinanciaban esta escolarización que, sin embargo, seguía todavía sin ser obligatoria.
En aquellos años años, en la Barceloneta se abrieron 2 escuelas públicas, una de niños y una de niñas, a las cuales asistieron 200 niños y 150 niñas, respectivamente. Se inauguraron “para sacar de la calle a los hijos de familias pobres”, como se indica textualmente. También había un tercer centro privado de parvulario financiado por algunos vecinos acomodados y por la Junta de Señoras. Ya el 1851, se abrió otra escuela de adultos, para mayores de 14 años, pensada para que obreros y artesanos pudieran acudir después de su jornada laboral. Poco después se inauguró otra de parvulario, ahora ya sí pública.
Todos estos centros, especialmente los públicos, estaban marcados por su precariedad. Precariedad de las instalaciones y recursos, e incluso en el nivel de su escaso personal docente. A la poca vocación del profesorado se le añadía a menudo la indisciplina de gran parte del alumnado. Por si no fuera suficiente, después de unificar en un único edificio estos 4 centros, el terreno fue adquirido por la Maquinista Terrestre y Marítima para ampliar sus talleres, obligando a derrumbar las instalaciones y, con esto, dejando sin escuela a 240 alumnos, hasta que un propietario de barrio, Francesc Grau i Torras, ofreció tres casas de su propiedad al Ayuntamiento para construir la nueva escuela. El estado ruinoso de estas instalaciones y los conflictos burocráticos obligaron a cerrar estos centros y el 1867 estos niños volvían a “andar por las calles sin recibir ninguna educación”.
En paralelo en las escuelas públicas, existían iniciativas de carácter privado. Escuelas o profesores que daban clases particulares a los niños de las familias más acomodadas -o menos humildes- del barrio. Se podían contabilizar siete centros privados, a los cuales asistían 379 niños y solo 48 niñas.
Esta diferencia entre la precariedad de la escuela pública respecto a la privada segregaba todavía más a los niños de familias pobres, mayoritarias en el barrio.
Evolución de los alumnos matriculados a escuelas públicas de la Barceloneta
Año N.º alumnos
1845 350
1861 457
1862 425
1870 464
1872 402
1896 482
Después de la fiebre amarilla de 1870, aparecieron iniciativas de escolarización de todo tipo. Por ejemplo, la escuela protestante del misionero George Lawrence; la escuela de pobres impulsada por la parroquia; un centro patrocinado por el industrial Miquel Escuder o las Salas de Asilo de la Junta de Señoras, que eran escuelas de parvulario por “a los niños huérfanos que había dejado la fiebre amarilla”.
Durante el último tercio de siglo, convivían centros públicos con otros católicos y laicos de carácter privado, que cubrían “la escasa asistencia en las escuelas de los niños de la Barceloneta”. Las tasas de analfabetismo, respecto al conjunto de Barcelona, se mantenían alarmantemente altas: el 77,6% de la población el 1899 seguía sin saber leer ni escribir.
Recristianalizar a través de la educación
Estos datos de bajísima formación y, con e tiempo, el interés para recuperar la moral entre los vecinos, llevó a la Iglesia a adoptar la estrategia de “reconquista católica” a través de la educación, abriendo hospitales, asilos y, sobre todo, centros de enseñanza.
La Ley Moyano de Instrucción Pública (1857) daba facilitados a la enseñanza a cargo de religiosos ante las exigencias que sí se preguntaban a las iniciativas laicas. La benefactora de origen chileno y perfil beato, Dorotea de Chopitea, fue especialmente activa, financiando en la Barceloneta la nueva sala de asilo con capacidad para más de 500 niños, una escuela diurna y otra nocturna para niñas.
Nuevas escuelas laicas, como la llamada Victor Hugo, y católicas surgen a finales de siglo, como la de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, conocida hoy como la Salle, que el 1890 también contaba con el apoyo económico de Dorotea de Chopitea. A finales del s. XIX, la mayoría de alumnos escolarizados en la Barceloneta lo estaban en centros católicos de carácter privado y, lógicamente, con presencia mayoritaria de los hijos de las familias que se lo podían permitir; mientras la escolarización de las clases más pobres se estancaba.
Alumnos escolarizats en la Barceloneta por tipo de centro (año 1896)
Tipo escuela Asistentes Matriculados
Públicas municipales 450 482
Privadas particulares 630 662
Privadas religiosas 1.055 1.236
Privadas laicas 105 121
Total 2.240 2.501
Población de 3 a 14 años: 4.307%
de escolarización: 57%
Siglo XX
Empieza el siglo con un censo, digamos, esperanzador: en 15 años el tanto por ciento de analfabetismo en el barrio había bajado del 66% al 58%. Pero según varias fuentes, la Barceloneta era el barrio con el índice de analfabetismo más alto de la ciudad.
Junto a las escuelas, la presencia de casinos, ateneos y cooperativas con actividades y espacios dedicados, en parte, en la educación, contribuyó, en cierto modo y cada uno a su manera, al crecimiento de la alfabetización.
Se mantiene la escasez de centros públicos y, por el contrario, una alta presencia de escuelas religiosas e iniciativas privadas, normalmente de tamaño pequeño. La consecuencia es la misma: estudiaban sobre todo los hijos de familias con un mínimo de recursos.
En paralelo, el sistema educativo de la época en Barcelona empezó a evolucionar hacia la modernización pedagógica, al mismo tiempo que se mejoraban las condiciones de las infraestructuras escolares.
En esta época, el barrio y Ciutat Vella en su conjunto, experimentaron una creciente necesidad de renovación escolar, destacando las reivindicaciones para mejorar la enseñanza pública en las primeras décadas de siglo.
Niños sin escolarizar
El 1930 el barrio contaba con 21 centros: 5 religiosos, con 1.240 alumnos (52%); 10 privados, con 600 alumnos (25%); y 6 públicos, con 525 alumnos (23%), para una población de 31.590 habitantes. Es decir, un 7,55% de los habitantes. Un índice bajo de escolarización, el resultado del cual eran los aproximadamente 2.000 niños sin escolarizar.
Cuando se habla de recursos limitados hay que pensar que, por ejemplo, el material escolar se limitaba a pizarras individuales, yesos, cuadernos y libros de texto escasos para compartir. Los alumnos, distribuidos de dos en dos en pupitres y, por supuesto, separados por género, recibían clase básicamente de cálculo, ortografía, geografía, religión y una asignatura de historia en la cual los Reyes Godos y los Reyes Católicos tenían un protagonismo especial. La disciplina casi militar y los castigos incluso físicos eran una cosa normalizada en unas aulas en las cuales se proclamaba aquello de “la letra con sangre entra”.
En paralelo, se dio el nacimiento de la denominada Nueva Escuela, que contaba con el apoyo de la Administración Pública. El ejemplo más claro era la Escuela de Mar, nacida en la playa de la Barceloneta el 1921 y dirigida por Pere Vergés, todo un referente en la renovación pedagógica.
Renovación pedagógica
Durante la Segunda República, proclamada el 1931, se trabajó de manera especial para combatir la precariedad escolar existente. Tanto abriendo centros para toda la población y mejorando los ya existentes, como aplicando una renovación pedagógica destinada a potenciar una enseñanza más activa y de carácter más racional y científico. Incluso algunas escuelas adoptaron el catalán como lengua oficial y otros suprimieron la asignatura de religión.
Paralelamente, las escuelas mejor condicionadas eran las dos religiosas: San Juan Baptista y Sant Josep. Por el contrario, muchas de las escuelas privadas y alguna de las públicas se situaban en pisos y plantas bajas en condiciones muy mejorables.
Entre 1931 y 1936 hay que destacar la aparición de propuestas educativas llevadas a cabo por instituciones privadas, que se agrupaban bajo el que se dijo la Escuela Moderna. En ella, ante las opciones religiosas, se priorizaba una formación más racional y científica, incluso se trataban aspectos como la higiene y la sanidad, y se potenciaba el bilingüismo.
Durante la Guerra Civil, la mayoría de centros estuvieron parcial o totalmente inoperantes. Algunos, como el Casal del Marí, tuvieron que dejar de funcionar y la Escuela de Mar fue bombardeada y desapareció, totalmente quemada.
El posterior régimen franquista fue, lógicamente, muy propicio para la Iglesia. El centralismo y adoctrinamiento del régimen y la relegación de la enseñanza pública marcaron las primeras etapas del franquismo, con depuración de docentes y funcionarios no suficientes alineados con el Régimen. También se inauguraron centros como la Escuela Esteve Terrades, en la calle Grado y Torres, o la Escuela Virgen de Mar, al mismo tiempo que se eliminaban otros creados por la CENU (Consejo de Escuela Nueva Unificada) durante la República.
A la posguerra, el barrio contó con varios centros públicos y privados, como la Escuela Graduada de la calle Grado y Torras, el Colegio Mercantil, la escuela de Doña Lola, la escuela del Señor Gay o la Ilustre Junta de Damas, entre otros. El 1951 se inauguró el Colegio Nacional Virgen de Mar, que separaba niños y niñas en aulas diferentes, y se basaba en los principios del nacionalcatolicismo.
Otro ejemplo del apoyo institucional a la enseñanza católica fue la reinauguración de la Salle Barceloneta el 2 de octubre de 1957, después de un periodo de interrupción de 21 años a causa de los conflictos históricos. Al acto asistió la misma Carmen Polo de Franco. La actividad se retomó con 245 alumnos, 3 hermanos y 2 profesores en el nuevo edificio reconstruido.
Progresivamente se iba elevando el porcentaje de escolarización. A finalsdels años 50 la población de entre tres y catorce años escolarizada ascendía ya casi al 75%. Sacar los niños de la calle era, para las autoridades, más una cuestión de orden público y para la Iglesia un grave problema social contra el cual actuaron activamente las parroquias, montando centros de enseñanza como el de Nuestra Señora del Puerto.
Inicio del baby boom
En la Barceloneta, ahora sí, una creciente demanda de escolarización obligó a abrir, el octubre de 1959, un centro de niños y niñas en el Paseo Marítimo: el Colegio Lepanto. Con la nueva Ley de diciembre de 1965, que alargaba la escolarización obligatoria a los 14 años, la enseñanza se amplió con ofertas de secundaria, bachillerato y escuelas técnicas o de formación profesional.
Distribución de la población escolar en la Barceloneta (1970)
Tipo centro alumnas
Públicas municipales 3.068
Privadas religiosas 2.356
Privadas laicas 2.995
Total públicas 36,44%
Total privadas 63,56%
Fueron años del llamado baby boom, que duplicó, en apenas una década, el número de nacimientos. Época que coincidió con la desaparición del conocido minifundismo escolar. Pequeñas academias de piso y centros de beneficencia religiosa obligados a cerrar por no cumplir los mínimos requisitos exigidos. El trasvase de estos centros a centros mayores se traducía en más aulas y más alumnas por aula.
Los años 70 fueron una época de reivindicaciones vecinales, entre otras, para mejorar la educación. El 1970, se había establecido una Educación General Básica (EGB) gratuita y obligatoria de los 6 en los 14 años, con maestros funcionarios con formación no universitaria, que contrastaban con el profesorado de bachillerato, que tenían que ser titulados universitarios.
En aquellos tiempos se tenía la idea que los que sacaban las mejores notas hacían bachillerato y, después, universidad, mientras que los que suspendían y repetían era normal que optaran por una FP, entonces de poco valor.
Eran los años del EGB, el BUP y el COU, de la nueva formación profesional, también de la apertura de más guarderías, y por supuesto, de la demanda de una enseñanza bilingüe, que se haría realidad con la Transición.
Al valle la inauguración más destacada fue, el 1978, la del Instituto Joan Salvat-Papasseit.
El traspaso de los servicios educativos del Estado en la Generalitat el 1981 inició la potenciación de la enseñanza pública universal. La LOGSE de 1990 transformó gran parte de los centros del barrio, obligados, muchos de ellos, a cerrar para ser incapaces de adaptarse a las nuevas reformas.
LISTADO DE LAS ESCUELAS DE LA BARCELONETA, AÑO 1930
ESCUELAS RELIGIOSAS
-Escola Sant Joan Baptista
Filles de la Caritat – monjas españolas
C/ Balboa, 19-27 / C/ Mediterrània
-Escola Sant Josep
Germans de La Salle. Escola incendiada el 1936
C/ Mediterrània, 1
-Escola Ntra. Senyora de Montserrat
Filles de la Caritat – monges franceses
C/ Tormenta, 9
-Grupo Esolar Hogar de Maria Niña
«Muy Ilustre Junta de Damas»
C/ Rector Bruguera, 2,4 i 6
-Centre Montserrat
Patronat Obrer Sant Miquel del Port
Ptge. Marquès de la Quadra, 1
ESCUELAS PÚBLICAS
-Escola nacional graduada i Parvulari
Bombardeadas el 1937
C/ Balboa, lletra L
-Escola del Mar
Bombardeada el 1938
Platja, al final C/ Almirall Aixada
-Escoles unitarias calles Guitert, Grau y Torres i Balboa, siendo trasladadas el 1937 a la escuela reconstruïda sobre las ruinas de ’l’Escola de Sant Josep (La Salle), después de ser apropiada por el Ajuntamiento
-Grup Escolar “Casa del Marí” (any 1934)
El barrio consigue la cesión de la Casa del Marí, siendo consejero municipal Hilari Salvadó
ESCUELA PRIVADAS
-Colegio-Academia de San Miguel
Director J. Planell, successor de D. F. Manaplata
C/ Sant Miquel, 37, pral.
-Colegio «Barceloneta»
Director D. Lluís Bech
Plaça de la Barceloneta, 1 i 3, baixos
-Colegio de Ntra. Sra. de los Dolores
Dirigit per Dª Magdalena Barber
C/ Sant Miquel, 43, 2º
-Colegio Santo Tomás
C/ Alegria, 2
-Colegio Academia Española
Director D. Sebastià Gay
C/ Atlàntida, 27-29-43/ C/ Baluard, 28
-Col·legi Mercantil del Casino Republicano
C/ San Miquel, 29, 1r 1a
-Colegio-Academia Mercantil
Director D. José
C/ Balboa, lletra H
-Academia de la Purísima Concepción
Direcció Dª Joaquina M. Masdeu Bertran
C/ Ginebra, 23
-Colegio Nuestra Señora del Rosario
Direcció Dª Lola Codina
Passeig Nacional, 27, pis
-Col·legi Pòsit de Pescadors
Moll del Rebaix
Listado de centros siglo XXI
Enumeración de centros que están en la memoria de los actuales vecinos para estar en funcionamiento actualmente o por haber sido cerrados recientemente.
PREESCOLAR:
1. ZIPI-*ZAPE *
2. BUGS BUNNY *
3. SAN JUAN BAUTISTA (“las Monjas”) *
4. PARVULARIO PARROQUIA SANTA MARIA DE CERVELLÓ *
5. GUARDERÍA EL MAR
6. MEDITERRÁNEO (antes LEPANTO)
7. ALEXANDRE GALÍ
PRIMARIA:
1. ESCUELA DE MAR *
2. SAN JUAN BAUTISTA (“las Monjas”) *
3. LA SALLE BARCELONETA (actualmente solo Bachillerato + FP) *
4. VIRGEN DE MAR *
5. ACADEMIA BARCELONETA *
6. ACADEMIA ESPAÑOLA *
7. LAS DAMAS (Grupo Escolar Hogar de María Niña) *
8. ESCUELA NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT *
9. CENTRO MONTSERRAT *
10. GRUPO ESCOLAR CASA DEL MARÍ (Poso de Pescadores) *
11. COL. SANTO TOMÁS *
12. COL.-ACADEMIA MERCANTIL *
13. COL. NUESTRA SEÑORA DE ROSARIO *
14. COL. NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES *
15. COL. MERCANTIL DEL CASINO REPUBLICANO *
16. ACADEMIA PURÍSIMA CONCEPCIÓN *
17. MEDITERRÁNEO (antes LEPANTO)
18. ALEXANDRE GALÍ
SECUNDARIA:
1. VIRGEN DE MAR *
2. MEDITERRÁNEO (actualmente solo Primaria)*
3. LA SALLE BARCELONETA (actualmente solo Bachillerato + FP) *
4. JOAN SALVAT-PAPASSEÏT
BACHILLERATO:
1. LA SALLE BARCELONETA
2. JOAN SALVAT-PAPASSEÏT (incluido Bachillerato Deportivo)
3. INSTITUTO DE NÁUTICA DE BARCELONA
4. INSTITUTO DE LOGÍSTICA DE BARCELONA
FP:
1. LA SALLE BARCELONETA
2. IQBB-*Inst. De Química y Biotecnología de Bcn(antes Narciso Monturiol)
3. INSTITUTO HOSPITAL DE MAR – FP SANITARIA (Estación de Francia)
4. CESUR (Enfermería)
UNIVERSIDAD:
1. UPF (MEDICINA Y CIENCIAS DE LA VIDA)
2. ESCUELA De ENFERMERÍA HOSPITAL DE MAR (incluido Másteres, Doctorado y Cursos de Especialización)
3. FACULTAD DE NÁUTICA / UPC (incluido Másteres, Posgrados, Doctorado y Cursos de Especialización)
*ACTUALMENTE CERRADOS
